Junge Menschen in Tansania präsentierten praktische Fähigkeiten, Kreativität und Innovation beim nationalen WorldSkills-Wettbewerb 2026 in Tanga. Das Bildungs-, Wissenschafts- und Technologieministerium organisierte den Wettbewerb im Rahmen der Nationalen Woche für Bildung, Kompetenzen und Innovation.
Laut UNESCO setzen elf mexikanische Bildungssysteme auf Bundesstaatsebene eigene Alphabetisierungsstrategien um, damit Kinder in den ersten beiden Grundschuljahren lesen und schreiben lernen. Die Arbeit begann 2024 und nutzt Informationen von Lehrkräften und Bildungsbehörden.
UNESCO, die Europäische Union und die UN-EU-Jugendberatungsgruppe übergaben am 29. September Ausstattung an die Tulloch Primary School in Saint Catherine. Die Initiative gehörte zu Rise Up Jamaica, einem UNESCO-Karibikprogramm zur Unterstützung jugendgeführter Erholung und Widerstandsfähigkeit nach Hurrikan Melissa.
Mitgliedsinstitutionen prüften regionale Forschung, Kompetenzaufbau und Wissensaustausch; im April 2026 wurde die Plattform zu einer Initiative mit mehreren Interessengruppen.
Die Malediven arbeiten an der Einrichtung eines nationalen Informationszentrums zur Anerkennung von Hochschulqualifikationen. Ein von der UNESCO und der Qualifikationsbehörde der Malediven veranstalteter Workshop brachte Regierungsstellen, Universitäten, Berufsverbände und Fachleute zusammen.
Das BIOCOM-Projekt der UNESCO bietet Jugendlichen in der Region Sava Schulungen in Bau, Unternehmertum und Aquakultur. Es soll Beschäftigungsmöglichkeiten rund um den Nationalpark Marojejy erweitern und den Druck auf die Waldressourcen verringern.
Die Bildungsbehörde der Regierung Belutschistans und die UNESCO veranstalteten am 26. September in Quetta einen technischen Validierungsworkshop zur Bildungsstrategie der Provinz für 2026. Nach monatelangen Analysen und Konsultationen prüften die Teilnehmenden den vorgeschlagenen Rahmen der Provinz.
Die UNESCO und die China-Afrika-Allianz für berufliche Bildung veranstalteten in Peking einen Dialog zur Stärkung der technischen und beruflichen Bildung. Erörtert wurden Lehrplaninnovationen, Lehrkräfteausbildung und Verbindungen zwischen Bildungseinrichtungen und Industrie.
Bangladesch stellte am 8. September in Dhaka einen IKT-KI-Kompetenzrahmen für Grundschullehrkräfte sowie einen Evaluierungsbericht zum Pilotprojekt des Grundschuldiploms vor. Die Nationale Akademie für Grundschulbildung organisierte den Workshop mit technischer Unterstützung der UNESCO.
Die UNESCO brachte bei einem Online-Treffen am 7. September rund 100 Mitglieder des arabischen Netzwerks „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ zusammen. Die Teilnehmenden tauschten nationale Erfahrungen aus und berieten über die Vorbereitungen für die UNESCO-Weltkonferenz 2027.