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Bildungsministerin Houda Babah sagte, 2026 seien etwa 2.283 Lehrkräfte eingestellt und 575 Klassenräume übergeben worden; später würden weitere 3.340 erwartet. Die Zahlen stammten aus ihrer Rede zum Beginn des Schuljahres und seien keine unabhängige Prüfung.
Mit DatenAMAP berichtete, dass die Théodore-Diawara-Schule im Kreis Diamou in Mali das Schuljahr mit mehr als 700 Schülern der ersten Stufe und nur drei verfügbaren Lehrkräften begann. Eltern sagten außerdem, manche Kinder legten bis zu sieben Kilometer zurück, darunter auch über einen Fluss.
Mit DatenDie Schulen im pädagogischen Bezirk Bafoulabé in Mali begannen das Schuljahr 2026–27 mit 240 unbesetzten Lehrkraftstellen, darunter 150 allgemeinbildende und 90 Fachlehrkräfte. Das berichteten örtliche Bildungsvertreter, die AMAP am 6. Oktober zitierte.
Mit DatenDie UNESCO wählte zehn Finalisten für den UNESCO-Hamdan-Preis für Lehrerentwicklung 2026 aus. Die Initiativen stammen aus Brunei, Äthiopien, Indien, Indonesien, Mexiko, Palästina, Türkiye, Uganda und der Ukraine.
Mit DatenUNESCO veröffentlichte drei neue Leitfäden, die Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen und Bildungssystemen stärken sollen. Sie behandeln einen ganzheitlichen institutionellen Ansatz, Lehrmethoden und Kompetenzen sowie die Bewertung des Lernens.
Mit DatenUNESCO und ugandische Partner veranstalteten vom 14. bis 18. September in Kampala einen fünftägigen Fachworkshop, um inklusivere und geschlechtertransformative Ansätze für den MINT-Unterricht zu entwickeln. Die Arbeit soll Ergebnisse einer nationalen Analyse des MINT-Kompetenzbedarfs in Unterrichtsmaterialien und Praxis übertragen.
Mit DatenEin Weiterbildungsprogramm in Peking vom 17. bis 23. August brachte mehr als 100 Bildungspolitiker, Schulleiter, Lehrkräfte und Fachleute aus China und Südostasien zusammen. Die Teilnehmenden untersuchten, wie KI- und MINT-Bildung Lehrkräfte im ländlichen Raum unterstützen können.
Mit DatenBei einem landesweiten Wettbewerb auf den Philippinen wurden zehn Unterrichtspläne ausgewählt, die lebendiges Kulturerbe in den Schulalltag einbinden. Innerhalb von drei Wochen gingen trotz heftigen Regens und Überschwemmungen in Teilen des Landes fast 100 zulässige Bewerbungen von Lehrkräften ein.
Mit DatenUNESCO und Micheweni Community Radio brachten am 16. September auf der Insel Pemba in Sansibar mehr als 100 Menschen zusammen, um darüber zu beraten, wie junge Menschen in der Schule bleiben und sich gut entwickeln können. Eltern, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler, Beamte und Fachleute trafen sich an der Shumba-Mjini-Schule.
Mit DatenEin Treffen in Moquegua brachte angehende Lehrkräfte und Lehrkräftebildner aus fünf südperuanischen Regionen zusammen, um Forschung und Innovation auszutauschen. Es ging darum, wie Forschung während der Ausbildung hilft, Herausforderungen im Unterricht zu verstehen.
Mit DatenLaut UNESCO setzen elf mexikanische Bildungssysteme auf Bundesstaatsebene eigene Alphabetisierungsstrategien um, damit Kinder in den ersten beiden Grundschuljahren lesen und schreiben lernen. Die Arbeit begann 2024 und nutzt Informationen von Lehrkräften und Bildungsbehörden.
Mit DatenDie UNESCO und die China-Afrika-Allianz für berufliche Bildung veranstalteten in Peking einen Dialog zur Stärkung der technischen und beruflichen Bildung. Erörtert wurden Lehrplaninnovationen, Lehrkräfteausbildung und Verbindungen zwischen Bildungseinrichtungen und Industrie.
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